自主学習ノートに何を書けばいい？ ― 「ネタがない」で毎晩止まる子への、家庭での決め方

「何を書けばいいか分からない」で、毎晩止まる

自主学習（自学）ノートは、多くの小学校で高学年になると毎日の宿題に入ってきます。ところが家庭でいちばんよく起きるのは、机に向かってから20分ずっとネタを探しているという時間の使い方です。書き始めるまでが長く、決まったら決まったで教科書の絵をうつして終わる。親は「早く決めなさい」としか言えず、子どもは自学が来る曜日をきらいになっていきます。

ここでつまずいているのは、勉強のやり方ではありません。ネタの決め方です。そして決められない理由はほとんど1つで、子どもが自主学習を「先生に見せられるような、新しいことを調べて書く時間」だと思っていることです。そう思っている限り、ネタは毎回ゼロから探すことになります。毎日新しい題材を見つけられる小学生は、ほとんどいません。

自主学習は「調べ学習」ではなく、今日の取りこぼしを1つ拾う時間

渡し直したい前提はこれだけです。自主学習は、今日の授業でうまく分からなかったことを1つだけ拾い直す時間。新しいことをやる時間ではありません。

この置きかえには、大人にとっても分かりやすい効きめがあります。学校の授業は、分からない子を待たずに次へ進みます。取りこぼしはその日のうちなら「どこで分からなくなったか」を子ども自身が覚えていますが、1週間たつと本人にも分からなくなり、テストの前に「この単元まるごと苦手」という大きなかたまりになります。自主学習は、その日のうちにかたまりになる前の小さな穴を1つ埋められる、唯一の宿題です。

「今日の取りこぼしを1つ」と決めた時点で、ネタ探しは終わります。探すのではなく、すでにある1つを持って帰るだけになるからです。

ネタは、前の日のうちに決まっている

そこで家庭でやることは、夜にネタを考えさせることではなく、学校にいるあいだに1つ持ち帰らせることに変わります。渡す言葉は1つで足ります。

「今日の授業で、あれ？と思ったところを1つだけ覚えて帰ってきて」

「分からなかったところ」と言うと、子どもは「分からないと言ったら怒られる」と身がまえます。あれ？くらいの言い方だと、手が止まった・となりの子より遅かった・答えは合っていたけれど理由は言えない、といった小さな引っかかりまで拾えます。この引っかかりこそ、自主学習1ページ分にちょうどいい大きさです。

持ち帰れた日は、帰ってすぐ教科と一言だけをメモさせます（「算数・小数のわり算で小数点をどこに打つか迷った」）。この1行があれば、夜の机で迷う時間はゼロになります。慣れるまでは、連絡帳のすみでも、冷蔵庫に貼った紙でもかまいません。

1ページの型を、家庭で決めてしまう

ネタが決まっても、書き方が毎回ちがうと、また手が止まります。型を1つ決めて、毎回同じ順で埋めさせるのがいちばん早いです。次の4ブロックで足ります。

• ① 今日やること（1行）：「小数のわり算で、小数点を打つ場所」
• ② やってみた（ページの大半）：問題を3〜5問、自分の手で解く。教科書やドリルから写してよい。
• ③ 分かったこと（1〜2行）：「わる数の小数点を動かした数だけ、わられる数も動かす」
• ④ つぎ気をつけること（1行）：「答えの小数点は、動かしたあとの位置に打つ」

この型のかなめは③と④です。②だけのノートは、量は多くても「解いた記録」でしかなく、次の日には何も残りません。反対に、③と④が1行ずつでも書けていれば、そのページはあとで読み返せる自分用の参考書になります。ページの見た目がさびしくても構いません。色ペンで飾る時間があるなら、②の問題を1問増やすほうが効きます。

ネタが尽きたときの、5つの引き出し

それでも「今日はあれ？が無かった」という日はあります。行事の日や、体育と図工だけの日もあります。そのために、迷ったらここから選ぶという引き出しを家庭で先に作っておきます。毎回ゼロから考えないためのものなので、紙に書いてノートの裏表紙に貼っておくのがおすすめです。

• 1. まちがえた問題を作り直す：直近のテストやドリルでまちがえた問題の、数字だけを変えて自分で作り、自分で解く。作れるということは、やり方が分かっているということです。
• 2. にがてだけを10問：漢字なら書けなかった字だけ、計算ならくり下がりのある引き算だけ。できる問題を混ぜないのがコツです。
• 3. 教科書の1ページを自分の言葉で：社会や理科の1ページを、教科書を閉じてから3行で説明する。閉じてから書くと、写しになりません。
• 4. 身のまわりをはかる・数える：家の中で1メートルより長いものを5つ探して実際にはかる、1週間の天気を記録する、など。単位や表・グラフの単元と直接つながります。
• 5. 前の自学の再テスト：2週間前の自分のノートを開き、そのページの問題をもう一度解く。これがいちばん効く引き出しで、しかも準備がいりません。

5つもあれば十分です。むしろ多すぎると、引き出しを選ぶこと自体が新しい迷いになります。

やらせないほうがいい自主学習

逆に、時間はかかるのに力にならない書き方も、はっきりしています。

• 教科書や図かんをそのまま写す：手は動きますが、読まずに写せてしまいます。写すなら、閉じてから書くに変えるだけで中身が変わります。
• ページを埋めることが目的になる：「1ページ」という指示は量の目安であって、目標ではありません。半ページでも③④がある日のほうが、びっしり写した日より進んでいます。
• できる問題ばかり並べる：まるが並ぶと達成感はありますが、その日にできるようになったことはゼロです。
• 調べたことを毎日変える：話題は毎日新しいのに、どれも1回きりで終わるため、積み上がりません。同じ単元を2〜3日続けるほうが伸びます。

親が見るのは、中身ではなく「どれを選んだか」

自主学習は毎日あるので、親が内容まで見て直させると、必ず続かなくなります。見るのは1点だけで足ります。

「今日はどうしてこれにしたの？」

これは出来ばえの点検ではなく、選んだ理由を口に出させる問いです。「算数のこれが分からなかったから」と答えられた日は、たとえページが薄くても、その子は自分のつまずきを自分で見つけられています。それが自主学習でいちばん身につけたい力です。「なんとなく」と答えた日は、責めずに引き出しの紙を一緒に見て、5つのうちどれかを指ささせれば十分です。

もう1つだけ足すなら、④に書いた「つぎ気をつけること」を、翌日の同じ教科の宿題の前に1回だけ読ませることです。書きっぱなしのメモは読み返されないまま消えていきますが、次の日に一度でも使われると、子どもは「書いておくと役に立つ」と分かります。ここまで来ると、自主学習は宿題ではなく道具に変わります。

1週間で見ると、教科がかたよっていないか

「①今日やること」で毎日1つ選ぶやり方は、ネタ探しの時間をなくすには十分です。けれど子どもは、気づかないうちに得意な教科・好きな教科を選びがちです。その日に算数でも国語でも「あれ？」があったなら、書きやすいほうを選んでしまうのは自然なことです。1日単位では、この偏りに気づけません。

数で見るとはっきりします。平日5日のうち、同じ教科が3日選ばれたとします。残りの4教科は、合わせて2日しか回ってきません。2日を4教科で分けると、1教科あたり0.5日/週——つまりその教科は2週に1回しか自主学習に出てこない計算です。得意な教科のノートだけが厚くなり、苦手な教科はほとんど手つかずのまま、という偏りはこうして生まれます。

この偏りを直すのに、毎日チェックする必要はありません。週の終わり(日曜の夜など)に、①今日やることの1行を5日分見て、教科名だけを数える——これで十分です。1教科が0回だった週は、次の週だけ、その教科の日に「今日は○○で何かなかった？」とひとこと聞き直します。無理に選ばせるのではなく、「あれ？」を思い出すきっかけを1回足すだけです。

合いことば ――「今日1枚ではなく、1週間でならして見る。」

この合いことばは、毎日のネタ選びには向きません。1日ごとに教科のバランスを気にすると、せっかくゼロになったネタ探しの時間が復活してしまいます。見るのは1週間に1回だけ——日曜の夜に5日分の教科名を数えるときに、頭の中で繰り返す言葉です。今日1枚ではなく、1週間でならして見る。

よくある質問

得意な教科ばかりになっていたら、すぐ直させるべきですか？

いいえ。1日や2日の偏りはふつうのことです。1週間を通して1教科が0回だった時だけ、次の週にそっとうながします。毎日直そうとすると、せっかくなくなったネタ探しの時間が復活してしまいます。

1週間に何教科あれば十分ですか？

国語・算数・理科・社会・英語のうち、学校の時間割にある教科が自然に出てくれば十分です。毎週5教科すべてをそろえる必要はありません。

週の終わりに、ノートを読み返す必要はありますか？

いいえ。読み返すのは中身ではなく、①今日やることに書いた教科名だけです。5日分の1行を見るだけで数えられます。

きょうだいで教科の好みが違う場合は、どうすればいいですか？

比べる相手はきょうだいではなく、その子自身の1週間です。それぞれ別に数え、ひとりのノートの中だけで偏りを見ます。

まとめ

自主学習ノートで手が止まるのは、ネタがないからではなく、自主学習を「新しいことを調べて書く時間」だと思っているからです。今日の授業で「あれ？」と思ったことを1つ持ち帰ると決めれば、ネタ探しの時間はなくなります。書き方は「①今日やること ②やってみた ③分かったこと ④つぎ気をつけること」の型に固定し、うすくても③と④を必ず残します。ネタが無い日は、まちがえた問題の作り直し・にがてだけ10問・教科書を閉じて3行・身のまわりをはかる・前の自学の再テスト、の5つから選ばせます。親が見るのは中身ではなく「どうしてこれを選んだか」の1問だけ。もう1つ、週の終わりに教科の偏りだけ数えるのも忘れずに——今日1枚ではなく、1週間でならして見る。ここがそろうと、自主学習は毎晩の困りごとから、その子専用の弱点をひとつずつ埋める時間に変わります。