社会科の「水はどこから」を家庭でたどるコツ

どこでつまずく？ ― 「用語は言えるのに」4つの顔

この単元のつまずきは、だいたい次の4つの顔で現れます。

• じょう水場と下水しょり場を取りちがえる（いちばん多い失点です）
• 「水が家にとどくまで」の並べかえ問題で、順番がバラバラになる
• 「森林を守るのはなぜですか」で手が止まる（水の単元なのに森が出てきて、別の話に見えている）
• 記述で「水を大切にしたいです」と気持ちを書いて、点にならない

4つはべつべつの弱点に見えますが、原因は1つです。用語カードを増やしたり、プリントをもう1周させたりする前に、その1つをつぶしてしまうのが近道です。

×の正体 ― 蛇口が水の「始まり」に見えていること

コップに水をくんで、「この水、どこから来たと思う？」と聞いてみてください。「蛇口」と答えたら、×の根っこはそこです。子どもにとって蛇口は水の出てくる「始まり」です。ひねれば出てくる。止めれば止まる。生まれたときからそうなので、疑ったことがありません。

蛇口が始まりに見えているあいだは、じょう水場もダムも下水しょり場も、くらしとつながらない「どこか遠くのしせつの名前」のままです。つながっていない名前どうしは、似ていれば必ず混ざる――じょう水場と下水しょり場の取りちがえは、こうして起きます。

本当の蛇口は、始まりではなく長い道のとちゅうにある通過点です。蛇口の前には川からつづく道が、蛇口のあとには川へもどる道がのびています。この「前とあと」が見えた瞬間、用語の暗記は位置の読み取りに変わります。覚えることが減っていく、数少ない単元です。

水の道は1本の線ではなく「輪」― 川から始まり、川にもどる

水の道には、ごみの単元と大きくちがう点が1つあります。ごみの道は家から出て行く一方通行ですが、水の道は輪になっています。川の水を取り入れ、じょう水場できれいにして、家で使い、下水しょり場でもう一度きれいにして、川や海へ返す。返した水は蒸発して雨になり、森にしみこんで、また川にもどってきます。川から始まり、川にもどる――紙に大きく円をかいて、この輪を指で一周させてみてください。

輪で見ると、大事なことが2つ読み取れます。

• 水は使い捨てではなく、同じ水を使い回していること。よごしすぎた水は、輪を回って自分たちにもどってきます。
• 輪の中で人の手が入る場所は2か所だけなこと。川の水はそのままでは飲めないし、使った水はそのまま川へ返せない。だから「飲めるようにする工場」と「返せるようにする工場」が輪にはさまっています。

この2か所こそ、じょう水場と下水しょり場です。2つの工場は「似たしせつ」ではなく、輪の反対側にある逆向きの工場――そう見えたら、この単元の背骨は通っています。

じょう水場と下水しょり場は「蛇口より前か、あとか」で見分ける

2つの工場を、名前で覚えさせないでください。「じょう」も「しょり」も、子どもには意味のない音です。輪の上の位置で覚えます。

• じょう水場…蛇口より前。川やダムの水を「これから飲む水」にする。
• 下水しょり場…蛇口（排水口）よりあと。使った水を「川へ返せる水」にする。

聞き方はひとつだけ。「それ、蛇口より前の話？ あとの話？」。コップの水なら前、おふろの排水なら後。テストの文に「飲み水」「安全な水」とあれば前の工場、「使った水」「よごれた水」とあれば後の工場です。

中の仕組みも、位置とセットで1行ずつ入れておきます。じょう水場は「どろをしずめる→砂の層でこす→消毒する」。下水しょり場は「どろをしずめる→び生物がよごれを食べる→消毒して川へ」。小さな生き物がよごれを食べてくれる、という1点は子どもの食いつきがよく、2つの工場が「どちらも水をきれいにする場所」ではなく「やり方までちがう別の工場」だと印象づけられます。それでも用語が混ざる子には、言葉どうしで覚えない練習を暗記が苦手な子のための覚え方にまとめています。

蛇口で30秒 ― 「この水、どこから来た？ どこへ行く？」

この単元の教材は、見学先ではなく蛇口です。手を洗うたび、おふろに入るたび、30秒だけ聞いてください。

• 「この水、どこから来た？」（さかのぼる…じょう水場→ダム・川→森）
• 「この水、これからどこへ行く？」（くだる…下水しょり場→川・海）

最初は「じょう水場？」くらいしか返ってきません。それでかまいません。「じょう水場の前は？」「川のもっと前は？」とさかのぼれば森まで届き、流しに水が吸いこまれるところで「このあとは？」と聞けば、帰り道をたどれます。

ポイントは、覚えているかのテストにしないことです。言えなかったら輪の絵を一緒に見返して、「ここだったね」と場所を指でさして終わりにします。蛇口は毎日ひねるので、思い出すきっかけが毎日ある――机に向かう時間がほとんどいらないのが、この単元のいちばんおいしいところです。

6つの駅を指でなぞる ― 森が最初に来るわけ

並べかえ問題への備えは、輪の「とどくまで」の半分を6つの駅にして、声に出すことです。

1. 森（雨水をたくわえる。緑のダム）
2. ダム・川（水をためて、流す量を調節する）
3. じょう水場（どろをしずめ、砂の層でこし、消毒する）
4. 配水池・水道管（地下を通って町じゅうへ）
5. 家の蛇口（メーターで使った量をはかる）
6. 下水しょり場（使った水をきれいにして、川や海へ返す）

紙に横一列で書き、指でなぞりながら2〜3回言うだけで、並べかえはほぼ落とさなくなります。

「森林を守るのはなぜ」が水の単元で出るのは、森が輪のいちばん上流の駅だからです。森の土はスポンジのように雨水をたくわえ、少しずつ川へ流します。ためて、流す量を調節する――これはダムと同じ仕事なので「緑のダム」と呼ばれます。森がやせると雨がいっぺんに流れて川がにごり、日照りの日には川がやせます。「森を守る仕事は、水道のいちばん最初の駅を守る仕事」と言えれば、この記述は満点です。

水道メーターと料金の紙 ― 家がそのまま資料になる

玄関わきや駐車場のフタの下にある水道メーターは、単元の実物資料です。朝と夜に数字を書きとめれば、1日に使った量が出ます。メーターの単位は立方メートル（㎥）で、1㎥＝1000リットル。「1人が1日に使う水はおよそ200〜300リットル」という目安と、家の実測をくらべてみてください。200リットルは、2リットルのペットボトル100本分。玄関に100本並んだ図を想像させると、「毎日それだけの水がとどいている」の重みが変わります。

水道料金の紙（検針票）も資料です。先月・先々月と数字をくらべて、ふえたへったの理由を考える（夏にふえるのはなぜ？）。これはテストの「グラフの読み取り」とまったく同じ作業で、数字をくらべて理由を言う練習は資料の読み取りのコツで型にしています。

ここで大切なのは「水を大切に」と言わせることではなく、数字を出すことです。「うちは1日におよそ○リットル使っている」が言えると、まとめの文が急に社会科らしくなります。

「もし止まったら」― 仕事の意味は、止めてはじめて見える

水道の仕事のありがたさは、出ているあいだは見えません。止まった場合を想像させると、輪の意味が逆向きから見えてきます。断水や災害のニュースが流れた日が好機です。

• 飲み水がない → ペットボトルと給水車。そなえの目安は1人1日3リットル
• トイレが流せない → 実はいちばん困るのはここ。輪の帰り道も止まっている
• おふろ・洗たくができない → 衛生の問題になる

「水が止まる」には2種類あることにも気づかせてください。とどく道が止まる断水と、返す道が止まる下水のつまり。どちらが欠けてもくらしは回りません。そのうえで「では、止めないために誰が何をしている？」と裏返すと、24時間交代の監視、1日に何度もくり返す水質けんさ、水道管の点検・取りかえ――はたらく人のくふうを問う問題の答えを、子どもが自分の言葉で出せるようになります。「くらしを止めないために、見えないところで交代で守っている仕事」という形は消防・警察の単元と同じで、片方がつかめればもう片方もすんなり読めます。

記述問題は「場所＋くふう＋理由」の3部品で書く

この単元の記述問題は、3つの部品を順に置くだけで形になります。

1. 場所（輪のどの駅の話か）…「じょう水場では」
2. くふう・数字（そこで人がしていること）…「24時間交代で水質けんさをして」
3. 理由（くらしとのつながり）…「安全な水を一日も止めずにとどけるため」

「水を大切にしたいと思いました」が点にならないのは、気持ちには場所も数字もないからです。逆に、部品さえそろえば文は短くてかまいません。練習は口頭で十分。「じょう水場の人のくふうを、場所→していること→なぜ、の順で言ってみて」と型を指定してあげてください。型の指定は手抜きではなく、採点者が見ている観点そのものです。

見学・調べ学習のメモは、ごみの単元と同じ2行で

じょう水場の見学や調べ学習のメモは、ごみの単元と同じ2行の型を使い回します。

• 1行目…見つけたこと（例:「大きな池で、どろをしずめていた」）
• 2行目…そのわけ（例:「先にどろを取らないと、砂の層でこせないから」）

せつびの名前を写して帰るだけでは点になりません。ごみ・水道・電気・消防は、どれも「くらしをささえる仕事」という同じ形の単元なので、メモの型を1つ決めておくと次の単元でそのまま使えます。ごみの単元での使い方は「ごみのしょり」を家庭で調べるコツに書きました。ごみは家から出ていく一方通行の旅、水は川から川へもどる輪の旅――型は同じで道の形だけがちがう、と見比べさせると、2つの単元がおたがいの復習になります。

まちがえた問題の記録も2行で足ります。「どこでまちがえた？（取りちがえ・順番・記述）」「次はどうする？」。この振り返りの型は、さくせんノートのような仕組みにそのまま持ちこめます。

よくある質問

Q1．何回直しても、じょう水場と下水しょり場を取りちがえます

名前どうしをくらべて覚えているあいだは、何回直しても混ざります。音が似ているうえ、どちらも「水をきれいにする場所」だからです。輪の絵を1枚かいて、「蛇口より前の工場？ あとの工場？」と位置で聞き直してください。問題文に「飲み水」「安全な水」とあれば前、「使った水」とあれば後です。位置で3回続けて答えられたら、名前はあとから自然にはりつきます。

Q2．「森は緑のダム」の意味を聞かれると、説明できません

「森の中にダムがある」と誤解している子が多いので、仕事が同じというたとえだと伝えてください。森の土はスポンジのように雨水をたくわえ、少しずつ川へ流します。ためて、流す量を調節する――これはダムの仕事と同じです。だから水の輪では森がいちばん上流の駅に置かれ、森林を守る仕事が水道の仕事の一部に数えられます。

Q3．記述で「水を大切にしたいです」と書いて、点がもらえませんでした

気持ちは採点の観点に入っていないからです。場所→していること→理由の3部品で書き直させてください。「じょう水場では、24時間交代で水質けんさをしている。安全な水を一日も止めずにとどけるためだ。」部品がそろえば2文で満点がとれます。かならず「輪のどこの話か」から書き始めるのがコツです。

Q4．じょう水場の見学がありません。家庭でおぎなえますか

おぎなえます。教材は見学先ではなく家にあります。蛇口での30秒の質問、水道メーターの朝夜の読み、料金の紙の月くらべで、単元の中心はぜんぶ練習できます。市や水道局のサイトには子ども向けの紹介ページや写真もあるので、「うちの水はどこのじょう水場から来ているか」を調べると、輪が自分の町の地図に重なります。

まとめ

この記事を短くすると、こうなります。

• ×の正体は、蛇口が水の「始まり」に見えていること。本当は、川から始まり川にもどる輪のとちゅうの通過点。
• 輪の中で人の手が入るのは2か所。蛇口より前のじょう水場と、あとの下水しょり場。区別は名前ではなく位置で。
• 並べかえは6つの駅を指でなぞる。森が最初――緑のダムだから。
• 数字は家で出す。1㎥＝1000リットル、1人1日およそ200〜300リットル。
• 記述は場所→くふう→理由の3部品。気持ちではなく、位置と数字で書く。
• メモは2行（見つけたこと→そのわけ）。ごみの単元と同じ型で、次の単元にも使い回す。

まちがえたときは「取りちがえか、順番か、記述か」を分けて記録しておくと、同じ失点をくり返しません。蛇口は毎日ひねります。毎日の30秒が、この単元のいちばんの参考書です。