社会科の「地図の見方」を家庭で身につけるコツ

どこでつまずく？ ― 「記号は言えるのに」4つの顔

この単元のつまずきは、だいたい次の4つの顔で現れます。

• 記号カードでは答えられるのに、テストの地図の中から郵便局を探せない（いちばん多い失点です）
• 方位を聞かれて「上のほう」「右のほう」と答えてしまう
• 「学校から見て病院はどの方位？」の「から見て」で、起点がずれる
• 縮尺（地図の上の長さを実際のきょりに直す）の計算で手が止まる

4つはべつべつの弱点に見えますが、原因は1つです。記号カードをもう1周させたり、プリントを増やしたりする前に、その1つをつぶしてしまうのが近道です。

×の正体 ― 町を「真上から」見たことが一度もないこと

大人は忘れていますが、子どもは生まれてから一度も、自分の町を真上から見たことがありません。ふだん見ているのは、目の高さから見た横からの景色です。ところが地図は、鳥になって見下ろした真上からの景色。つまり子どもにとって地図は、「読むもの」である前に、見たことのない視点でかかれた絵なのです。

だから「郵便局は〒」と暗記できているのに、地図の上で郵便局を探せない、という状態が起きます。これは記号を忘れたのではありません。記号をはりつける先の「上から見た町」が、頭の中にまだ無いだけです。はり先のない記号は、カードの中でしか生きられません。

ここが見えると、やることの順番が変わります。最初にやるのは記号カードの暗記ではなく、「真上から見る」感覚を作ること。感覚さえできれば、記号はあとから1日1つで間に合います。

地図は「3つの約束」でできている ― 真上から・ちぢめて・上が北

町をそのまま紙にのせることはできません。だから地図は、3つの約束で町をかき直した絵になっています。

• 約束① 真上から見る…高さが消えて、形だけが残る（地図記号はこの形から生まれた）
• 約束② ちぢめる…本物の長さを、どこも同じ割合で小さくする（これが縮尺）
• 約束③ 上を北にそろえる…紙のどこを見ても向きがぶれない（これが方位）

そして、記号・縮尺・方位という3つのつまずきは、この3つの約束に1つずつ対応しています。テストで×が出たら「どの約束でつまずいた？」と見分ける――この先の手順は全部、この1本のものさしの上に乗っています。

約束①は部屋で10分 ― 「この部屋を真上から見たら、どんな形？」

「真上から見る」感覚は、散歩より先に、部屋で作れます。紙を1枚わたして、「この部屋を真上から見たら、どんな形？」と描いてもらってください。机は四角、いすは小さな四角、ベッドは長い四角。うまい下手はまったく関係ありません。

描き終わったら、「いすの背もたれは、どこに行った？」と聞いてみてください。真上から見ると、高さが消えて、形だけが残る――これがこの遊びの核心で、地図記号が「上から見た形」からできている理由にそのままつながります。10分でできて、この単元ぜんぶの土台になります。

方位は紙の上より、体 ― 「今むいてる方が北。学校はどっち？」

「地図の上が北」は覚えられても、実際の町のどちらが北かとなると急に難しくなります。散歩のときに方位磁針（スマホのアプリでも可）を1回だけ開いて、「今むいてる方が北。じゃあ学校はどっち？」と聞いてください。自分の体を基準に北・南・東・西を1度でも体験すると、四方位はほぼ定着します。

もうひとつ効くのが太陽です。「朝、太陽が出てくる方が東」「夕方しずむ方が西」は、教科書の図よりベランダの実物のほうが強く残ります。八方位（北東・南西など）は、四方位が体に入ってからで十分です。「北と東のあいだだから、北東」――名前の作りがそのまま場所になっていると分かれば、覚える量はほとんど増えません。

気をつけたいのは、「右＝東」が成り立つのは、北を向いて立ったときだけだということです。南を向けば右は西になります。「上のほう」「右のほう」という答えが×になるのは、上下左右が体の向きしだいで入れかわる言葉だから。北・南・東・西は、どちらを向いていても動きません。家の中でも「テレビは北がわ、まどは南がわ」のように、上下左右を方位で言いかえる遊びをしておくと、テストの言葉づかいがそのまま日常になります。

方位が体に入ると、このあとに来る日本地図でも「東北地方」「九州は南西のほう」のような言い方がすっと通ります。位置から入る覚え方は47都道府県の覚え方にまとめています。

地図をくるくる回す子は、まちがっていない ― 「上＝北」はテスト用の固定

地図を見せると、進む方向が上になるように紙をくるくる回す子がいます。これを「くせ」として直させる前に、知っておいてほしいことがあります。回すのは、まちがいではありません。車のカーナビもスマホの地図も、進行方向を上にして表示します。自分の体の向きと地図の向きをそろえるのは、道具としては正しい使い方です。

ただしテストの地図だけは、約束③で「上＝北」に固定されています。だから子どもに渡す言葉はこうです。「回して考えるのはいい。答えるときだけ、北を上にもどす」。考える地図と答える地図を分けてあげると、回す子の強み（体の感覚と地図がつながっていること）を消さずに、テストの約束に乗れます。

地図記号は「なぜその形か」とセットで、散歩で1日1つ

地図記号は、多くがその場所にある物を真上や正面から見た形からできています。約束①（高さが消えて、形だけが残る）の子どもたちです。由来をひとこと添えるだけで、丸暗記が理解に変わります。

• 〒（郵便局）…昔、郵便をあつかっていた役所（ていしん省）の「テ」の字から
• 田…いねを刈ったあとの切りかぶを上から見た形
• 工場…歯車。機械が動いている場所という意味
• 神社…鳥居の形をそのまま記号にしたもの
• 交番…警棒を2本交差させた形（けいさつしょは、それを○でかこんだもの）

覚え方のコツは、カードで一気に覚えようとしないことです。散歩中に見つけた物だけ、その場で「これは地図だと何の記号だと思う？」と聞く。1日1つで十分で、実物と結びついた記号は復習しなくても残ります。それでも言葉だけがすべり落ちる子には、意味とセットで入れる練習を暗記が苦手な子のための覚え方にまとめています。

縮尺は、計算の前に「1マス＝100歩」 ― ちぢめる体験が先

縮尺は、この単元でいちばん「算数」に見える場所です。でも計算の型から入ると、何をしているのか分からないまま数字だけを動かすことになります。先にやるのは、ちぢめる体験です。

方眼紙を1枚用意して、「1マス＝100歩」と決めて、家から公園までの道を描かせてみてください。300歩なら3マス。長い道のりが、紙の上では3マスになる――本物の長さを、どこも同じ割合で小さくするのが縮尺だという中身が、計算より先に体に入ります。

計算の型は、そのあとで1つだけ渡します。「ちぢめた倍率を、かけ算でもどすだけ」です。たとえば2万5千分の1の地図なら、地図の上の1cmは本物の25000cm＝250m。地図の上で4cmなら、4×250mで1000m＝1kmです。わり算に見える縮尺は、実は「もどすかけ算」――そう言いかえるだけで、手が止まる子がかなり減ります。

あわせて、同じ場所でも、地図によって大きさがちがうことにも気づかせてください。日本全体の地図では町は点ですが、学校のまわりの地図では公園の形まで見えます。どちらが正しいのではなく、ちぢめる割合（倍率）がちがうだけ。「この地図は、どのくらいちぢめてあるんだろう？」とすみの縮尺に目をやる習慣は、高学年の地図帳でもそのまま効きます。

総仕上げ ― 家から学校までの地図を、自分の手でかく

3つの約束がそろったら、総仕上げは家から学校（またはよく行く公園）までの地図を自分でかくことです。手順はシンプルです。

1. 散歩しながら、目印になる建物・信号・曲がり角をメモする
2. 帰ってから、紙のいちばん上を北にして道を1本かく
3. 目印を地図記号で書きこむ（分からない物は、自分で記号を作ってよい）
4. 最後に「北はこっち」の方位記号を書き入れる

ここで大人が直したくなるのがきょりのバランスですが、最初は多少ゆがんでいても問題ありません。「思ったより公園が近かったね」というズレの発見こそが、縮尺の学習そのものです。かいた地図は、買い物の行き帰りに「今、うちはどっちの方向？」と見くらべるたびに育ちます。町を見る目は、スーパーマーケットのくふうの単元ともそのままつながっています。

テストの定番3形は、3つの約束にもどって直す

この単元のテストは、ほぼ3つの形しか出ません。まちがえたら、どの約束にもどるかが決まっています。

1. 「この記号は何？」…約束①にもどる。由来（上から見た形）を言い直す
2. 「◯◯から見て、どの方位？」…約束③にもどる。起点の◯◯に指を置き、北を確かめてから読む
3. 「地図の上の◯cmは、実際には何m？」…約束②にもどる。倍率をかけ算でもどす

方位の問題でいちばん多い失点は、「から見て」の起点を読み飛ばして、自分（紙の手前）から見てしまうことです。「まず◯◯に指を置く」を型にしてください。問題文の指定どおりに読む手順を型にする考え方は、グラフや表でも同じで、資料の読み取りのコツに書きました。

まちがえた問題の記録は2行で足ります。「どの約束でまちがえた？（記号・方位・縮尺）」「次はどうする？」。この振り返りの型は、さくせんノートのような仕組みにそのまま持ちこめます。

よくある質問

Q1．記号カードは満点なのに、テストの地図読み取りで落とします

記号を忘れたのではなく、記号をはりつける先の「上から見た町」がまだ頭に無いサインです。カードを増やすのをいったん止めて、部屋を真上から描く10分と、家から学校までの地図づくりを先にやってください。はり先ができると、覚えた記号は地図の上で急に動き出します。

Q2．「学校から見て北東」のような方位の問題を、いつもまちがえます

起点の読み飛ばしがほとんどです。「から見て」の◯◯に、まず指を置くを型にしてください。指を置いたら、地図の上（＝北）を確かめて、北と東のあいだなら北東。八方位は名前の作りがそのまま場所なので、四方位さえ体に入っていれば、新しく覚え足すことはほとんどありません。

Q3．縮尺の計算は、小学生のうちにどこまでできればいいですか

小3・小4では「地図は、どこも同じ割合でちぢめてある」が分かっていれば十分で、2万5千分の1のような計算を使いこなすのは高学年から中学の範囲です。先に「1マス＝100歩」の体験を置いておくと、計算が出てきたときに「倍率をもどすだけ」と受け取れます。型だけを先に丸暗記させる必要はありません。

Q4．地図をくるくる回すくせは、直したほうがいいですか

直さなくてかまいません。進行方向を上にして見るのはカーナビと同じ、道具として正しい使い方です。テストの地図だけが「上＝北」の固定なので、「回して考えて、答えるときは北にもどす」と約束を分けて渡してください。回す子はむしろ、体の向きと地図がつながっている子です。

まとめ

この記事を短くすると、こうなります。

• ×の正体は、町を真上から見たことが一度もないこと。記号の暗記不足ではない。
• 地図は3つの約束＝真上から・ちぢめて・上が北。×が出たら、どの約束でつまずいたかを見分ける。
• 「真上から」は部屋の地図10分で作る。高さが消えて、形だけが残る。
• 方位は体で。今むいてる方が北、朝の太陽が東。八方位は名前の作りがそのまま場所。
• 縮尺は1マス＝100歩の体験が先。計算は「倍率を、かけ算でもどすだけ」。
• 回すくせは直さない。「回して考えて、答えは北にもどす」と約束を分けて渡す。

まちがえた問題は「記号・方位・縮尺」のどれでまちがえたかを書き残しておくと、同じつまずき方をくり返しません。地図は、散歩のたびに開ける参考書です。